NovedANE del 1º de mayo de 2020

INFORMACION DE INTERES


Ac. Alieto Guadagni	Superemos la amenaza de una crisis globalizada Por Alieto Aldo Guadagni Ámbito, 28 abril 2020 Llegó la hora de las decisiones globales Por Alieto Aldo Guadagni Blog de Economía del Sector Público, 30 de abril de 2020
Ac. Edgardo Zablotsky	Cómo promover las profesiones estratégicas Por Edgardo Zablotsky Ámbito, 25 abril 2020
TEMA DESTACADO
Este es el momento de ver a los pobres Academia de Ciencias y de Ciencias Sociales del Vaticano Por Joachim von Braun, Stefano Zamagni & Marcelo Sánchez Sorondo Science, 368 (6488): 214. April 17, 2020
INFORMES
Framework for reopening schools UNESCO, April, 2020
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN O ANÁLISIS
Educación Emocional - Pensando la educación emocional. Criterios y propuestas. - Entrevista a María Cecilia Marino - Educación Emocional,Laberintos y Encrucijadas: Optimismo extremo - Sonríe o Muere - Las posverdades emocionales. Por Silvia Baeza - Por qué una ley de educación emocional y sobre su implementación. Por Lucas J. J. Malaisi - Educación emocional: a propósito del caso del asesinato en Villa Gesell. Por Gustavo Gotbeter Revista 12ntes Número 52 – Marzo 2020
Race to the classroom: the governance turn in Latin American education. The emerging era of accountability, control and prescribed curriculum During the first years of the new century, Latin America went through significant political changes in a period of economic growth. In education, we identify a ‘regulatory governance turn’ characterised by the emergence of four policy instruments: 1-New performance-based teaching career regulations with teachers' evaluations, 2-Curricular standards and increasing regulation via textbook provision, 3-Test-based accountability based on high-stakes assessments, 4-The formation of the ‘school unit’ as an accountable decision-making body. These policies created a new regime of accountability, control, and prescribed curriculum, which was fully developed in Chile and Mexico; and substantially in Brazil, Colombia, and Peru. By Axel Rivas & Belén Sanchez Compare: A Journal of Comparative and International Education Published online: 30 April 2020
Does EdTech Substitute for Traditional Learning? Experimental Estimates of the Educational Production Function Experimental studies rarely consider the shape and nature of the education production function, which is useful for deriving optimal levels of input substitution in increasingly resource constrained environments. Because of the rapid expansion of EdTech as a substitute for traditional learning around the world and against the backdrop of full-scale temporary substitution due to the coronavirus pandemic, we explore the educational production function by using a large randomized controlled trial that varies dosage of computer-assisted learning (CAL) as a substitute for traditional learning. Results show production is concave in CAL. Moving from zero to a low level of CAL, the marginal rate of technical substitution (MRTS) of CAL for traditional learning is greater than one. By Eric Bettinger, Robert W. Fairlie, Anastasia Kapuza, Elena Kardanova, Prashant Loyalka & Andrey Zakharov NBER Working Paper No. 26967, April 2020
LEÍMOS EN LA PRENSA
Getting the next phase of remote learning right in higher education Because of the coronavirus, American colleges and universities are entering new educational territory. Here are some practical ways to deliver excellence. By Christine Heitz, Martha Laboissiere, Saurabh Sanghvi, and Jimmy Sarakatsannis McKinsey.com, April 2020
Italian lessons: what we've learned from two months of home schooling Schools in northern Italy were the first in Europe to close. Since then, teachers, parents and kids across the country have all had to adapt to a new existence – and the results have surprised everyone. By Tobias Jones The Guardian (Londres) April 24, 2020
Coronavirus en la Argentina. ¿Cómo será la vuelta a clases? El ministro de Educación, Nicolás Trotta, dijo que no será posible mantener el distanciamiento social en las aulas Por Soledad Vallejos La Nación, 24 de abril de 2020
How will COVID-19 change our schools in the long run? By Douglas N. Harris Brookings Edu, April 24, 2020
Coronavirus: aplausos para los maestros Docentes de todos los niveles educativos tuvieron que adaptar sus clases a diversos formatos. La situación pone tensos a maestros y alumnos. Por Mariana Iglesias Clarín, 23 de abril de 2020
Coronavirus en la Argentina: educación a distancia, preparémonos para lo que viene Por Daniel Santa Cruz La Nación, 24 de abril de 2020
Teachers and Students Describe a Remote-Learning Life They talk about how the change to online instruction has affected them. By The New York Times The New York Times, April 23, 2020
Will the Coronavirus Forever Alter the College Experience? The answer so far appears to be no. But some online education tools are likely to stick around. By Jon Marcus The New York Times, April 23, 2020
¿Educar a distancia o virtualizar la presencialidad? En el proceso de aprendizaje online es necesario anteponer la planificación, es decir, el qué y a quién. Una vez que se cuenta con este y otros aspectos hay que adecuar las TIC a los contenidos, y no al revés. Por Alejandra Lamberti Perfil, 25 de abril de 2020
El impacto del coronavirus en las universidades Informe del Instituto para la Educación Superior en América Latina (Unesco) El Iesalc-Unesco detalla que la pandemia está afectando en Latinoamérica a unos 23,4 millones de estudiantes universitarios y advierte que la sustitución de las clases presenciales por la modalidad virtual está generando dificultades porque los contenidos ofrecidos no fueron diseñados bajo el formato de la educación superior a distancia. Los principales problemas de los docentes y de las instituciones. Por Constanza Bonsignore Página 12, 25 de abril de 2020
Coronavirus: 252 jardines infantiles porteños corren el riesgo de cerrar porque la mitad de los padres no paga la cuota Son instituciones privadas que no reciben ayuda estatal y que ofrecen 20 mil vacantes para niños de 45 días hasta cinco años. Desde la asociación que las nuclea, dicen que no podrán abonar los sueldos de abril. Por Nora Sánchez Clarín, 25 de abril de 2020
Otros tiempos difíciles La situación extraordinaria producida por la pandemia ha puesto en jaque los lugares comunes, en especial en materia educativa. Dejar de lado una concepción débil de la didáctica, como simple método, y dar lugar a una política educativo en sentido fuerte, que dé cuenta de las desigualdades, es un imperativo. La Vanguardia (Buenos Aires) 24 de abril de 2020
UNICEF warns of pandemic’s impact on Argentina’s youngest New survey by UN agency reveals that 59% of households have reported a loss in income thanks to pandemic and nationwide lockdown, though 96.2% agree quarantine measures are necessary. Por Valen Iricibar Perfil, 25 de abril de 2020
La vuelta a clases será sin recreos y con menos alumnos por aula Por Clara Fernández Escudero Perfil, 25 de abril de 2020
Imagine Online School in a Language You Don’t Understand The parents of millions of American schoolchildren are not fluent in English, presenting an extra challenge to learning at home. By Rikha Sharma Rani The New York Times, April 22, 2020
Los desconectados Por Mariano Narodowski El Día (La Plata), 26 de abril de 2020
Durmieron dos semanas en la facultad y salieron primeros en la principal competencia de derecho internacional del mundo Un equipo argentino de estudiantes de la UBA ganó a los de universidades como Harvard, Oxford, Columbia y Sydney, entre otras. Por el coronavirus, no pudieron viajar a Washington. Allí se iba a hacer la defensa oral, que se canceló. Por Ricardo Braginski Clarín, 26 de abril de 2020
Los docentes, desbordados en medio de la pandemia: “Mi día a día se convirtió en un caos” Con las clases presenciales suspendidas, los maestros debieron cambiar su metodología para enseñar a distancia, responder consultas fuera del horario escolar, además de ayudar a sus hijos. La palabra de educadores y los tips de una especialista Por Maximiliano Fernández Infobae, 26 de abril de 2020
Responsabilidad y agencia en Educación Por Fernando Trujillo Fernando Trujillo. es, 27 de abril de 2020
Once desafíos para el futuro del Conector Igualdad El anuncio de una segunda oleada del Conectar Igualdad generó en redes sociales tantos aplausos como suspicacias. Nicolás Welschinger y Sebastián Benítez Larghi escapan al análisis de las políticas en términos de éxito o fracaso y plantean once puntos fundamentales para mirar con ojos críticos el futuro del Programa. ¿En qué se tienen que capacitar los docentes? ¿Qué lugar deben ocupar las familias? ¿Alcanza con pensar que la tecnología resolverá los desafíos de la escuela? Por Nicolás Welschinger & Sebastián Benítez Larghi Anfibia, Abril 2020
La escuela cerrada, costos pedagógicos desiguales Por Emilio Tenti Fanfani La Nación, 27 de abril de 2020
Coronavirus y la vuelta a clases: cómo están haciendo algunos países para reabrir las aulas Horarios escalonados, cámaras que toman la temperatura o sombreros de “un metro”, algunas de las medidas que se están aplicando. Clarín, 28 de abril de 2020
Coronavirus: cuando la ciencia no es prioritaria Hemos decidido delegar decisiones en un reducido grupo de personas. Quizás sea el momento de revisar el lugar que le damos al conocimiento científico. Por Ricardo Braginksi Clarín, 27 de abril de 2020
Coronavirus en Argentina: afirman que el 63% de los docentes privados no tiene una computadora propia en su casa Surge de una encuesta que hizo el sindicato del sector. Por las redes circula un pedido de “Internet sin costo para estudiantes y docentes que acceden a plataformas educativas” durante la cuarentena. Por Ricardo Braginski Clarín, 28 de abril de 2020
Educación a distancia, una solución desigual Con 11 millones de estudiantes en 64 mil escuelas, el método no puede ser único. Acá, los especialistas debaten cómo seguir. Por Brian Majlin Página 12, 28 de abril de 2020
Closing schools for covid-19 does lifelong harm and widens inequality Primary schools in particular are vital to social mobility The Economist (Londres), April 27, 2020
Estudiantes de la UBA ganaron la principal competencia de derecho del mundo El equipo, compuesto por cinco alumnos, le ganó a representantes de Harvard, Oxford y otras universidades. No pudieron viajar a hacer la defensa oral por el coronavirus Infobae, 27 de abril de 2020
Edutubers y playlists de videos para aprender biología, dibujo, matemática y más En medio del aislamiento por el coronavirus, se convirtieron en una herramienta más para acompañar el proceso de aprendizaje de los chicos. Clarín, 25 de abril de 2020
Coronavirus: la postergación de los viajes de egresados y las dudas sobre las cuotas, una nueva preocupación La suspensión ya alcanza a las salidas del nivel secundario entre junio y agosto; podría extenderse a las excursiones de los alumnos de séptimo; los chicos lamentan no poder estar con sus amigos y las agencias hablan de reprogramar Por Evangelina Himitian La Nación, 28 de abril de 2020
De la facultad a la "trinchera": tienen entre 25 y 31 años y darán la gran batalla contra el coronavirus Son médicos residentes y hacen su primera experiencia en plena pandemia. Serán el motor de la atención sanitaria si se disparan los contagios. Por Javier Firpo Clarín, 28 de abril de 2020
La insólita respuesta de una maestra en un grupo de mamis: “Si querés otro videíto, pedile a tu marido que ya le mandé muchos” La docente se grabó respondiendo a las mamás las dudas que sus hijos tenían sobre una tarea. Horas más tarde subió un posteo donde asegura que se trató de una broma, aunque luego lo borró. Clarín, 27 de abril de 2020
Ejemplos exitosos de cómo escalar la enseñanza y el aprendizaje en tiempos del COVID-19 Por Cristóbal Cobo & Inaki Sánchez Ciarrusta Education for Global Development, Banco Mundial, 26 de Abril de 2020
Federal payday gives NSW private schools reward to return to class For our free coronavirus pandemic coverage, learn more here. By David Crowe and Jordan Baker The Sydney Morning Herald, April 28, 2020
Enseñar y aprender en cuarentena: priorizamos o erramos Por Mariano Narodowski & Marcelo Norese La Nación, 28 de abril de 2020
Coronavirus en la Argentina: exámenes online y graduaciones por Zoom, los nuevos hábitos de las universidades en tiempos de pandemia Las universidades privadas debieron redactar protocolos para tomar exámenes en medio del aislamiento obligatorio por el avance del nuevo coronavirus Por Soledad Vallejos La Nación, 28 de abril de 2020
La verdadera historia detrás del video de la docente que enojó a los padres de una escuela y que se convirtió en viral "Si querés otro videito, pedile a tu marido que le mandé muchos", dijo la docente en un video. Ahora, explicó por qué lo hizo. La Nación, 28 de abril de 2020
El coronavirus deteriora las condiciones laborales, según los docentes Coronavirus: un cuatrimestre fuera del aula. Los gremios advierten sobre los riesgos de las clases remotas Por María Paula Etcheberry La Nación, 29 de abril de 2020
Despite Trump’s Nudging, Schools Are Likely to Stay Shut for Months Most districts have no plans to end online lessons soon, and reopening will bring significant changes, educators say. By Shawn Hubler, Erica L. Green & Dana Goldstein The New York Times, April 28, 2020
COVID-19: impact on education Brookings Center for Universal Education
Chinese children must wear 'one-metre hats' to keep social distancing in class as they return to school after a three-month coronavirus lockdown Footage shows children wearing the home-made headgear at a school in China. The hats have long sticks on both sides to prevent pupils from getting too close. Students in China are returning to campus after spending three months at home. China continues to ease restrictions after seeing a steady drop in its active cases. Here’s how to help people impacted by Covid-19 By Emilia Jiang Daily Mail (Londres), April 27, 2020
Radical Connectivity: A Potential Big Win for Educators from COVID-19 By Grant Lichtman Next Generation Learning (San Francisco), April 29, 2020
Coronavirus en Argentina: conformes y frustrados entre los nuevos “teleestudiantes” universitarios Cuatro alumnos de la UBA cuentan sus disímiles experiencias con las clases a distancia. Por Franco Giummarra Clarín, 29 de abril de 2020
Safely back to school after coronavirus closures As they consider the path to reopening schools, systems can consider three questions: when to reopen, for whom, and with what health and safety precautions in place. By Jake Bryant, Emma Dorn, Stephen Hall & Frédéric Panier McKinsey, April 2020
School-system priorities in the age of coronavirus Now that the immediate rush of closing K–12 schools is over, school systems must focus on four major priorities—and put equity front and center. By Jake Bryant, Li-Kai Chen, Emma Dorn & Stephen Hall McKinsey, April 2020
Millones de datos de alumnos y profesores están expuestos por la educación ‘online’ Los expertos alertan de la amenaza a la privacidad de los menores que conlleva la avalancha de reseñas provocada por el confinamiento Por Javier Martín-Arroyo El País (Madrid), 29 de abril de 2020
“No resistiremos con parches. Gran parte de las escuelas infantiles va a desaparecer” Los centros privados ven inviable abrir con menos del 70% de los niños Por Ana Torres Menárguez El País (Madrid) 30 de abril de 2020
Una sola gran asignatura de ciencia y otra de lengua ante la emergencia escolar Valencia agrupará las grandes materias de primero de ESO en una gran materia cientificotécnica y otra lingüístico-social. Otras autonomías, como Aragón, lo estudian. El modelo se aplica con éxito en toda España desde 1994 a alumnos que van mal Por Ignacio Zafra El País (Madrid) 28 de abril de 2020
Diez cursos online de idiomas para aprovechar en cuarentena Son apps gratis con diferentes propuestas atractivas. Hay videos musicales, charlas con hablantes nativos y ejercicios con audiolibros y para completar oraciones. Por Marcelo Bellucci Clarín, 29 de abril de 2020
El aislamiento y los chicos Cuarentena: qué pueden hacer padres y maestros Por Isabel Mansione Página 12, 30 de abril de 2020
Pensar la educación pos-coronavirus La UBA participó junto a las principales universidades del mundo de un debate convocado por la Unesco sobre los desafíos que afrontará la enseñanza superior una vez terminada la pandemia. Página 12, 30 de abril de 2020
Especialista asegura "el desarrollo de habilidades digitales siempre fue un desafío y hoy es una realidad" Solange Rodriguez Soifer, especialista en Educación en Línea y parte del equipo de Aprender en Casa, dialogó en exclusiva con Antes que se Imprima y se refirió a las plataformas digitales educativas de Corrientes y al futuro de la educación relacionada con la tecnología. Todos los detalles en la nota. La Dos (Corrientes) 3 de Abril, 2020
Reopening schools: lessons from Denmark and China Schools in Denmark and China have started to reopen. Their tactics for keeping everyone safe and the experience of returning to the classroom could be a guide for the rest of the world By Dan Worth TES (Londres), April 28, 2020
Sin calificaciones hasta el retorno a clases presenciales En la casa. Los alumnos de todos los niveles están tomando clases en sus hogares mediante plataformas digitales. El Ministerio de Educación de la Provincia suspendió el cierre de promedios en la primaria y en la secundaria. Propone evaluaciones formativas que miren el proceso de aprendizaje de los niños. Alumnos que repiten año sólo cursarán las materias pendientes. Por Mariana Otero La Voz (Córdoba), 30 de abril de 2020
Pandemia y desigualdad: ¿cuánto capital humano se pierde cuando los colegios cierran? Por Matías Busso & Juanita Camacho Muñoz Ideas que cuentan, Blog del BID, 13 de abril de 2020
Diez lecciones de esta crisis para un tiempo nuevo ¿Qué estamos aprendiendo? Apuntes en sucio que recogen algunas claves que estamos descubriendo en medio de una crisis sanitaria en la que todavía estamos inmersos. Por Saray Marqués Magisterio, 29 de abril de 2020
Las claves para enseñar a distancia de dos argentinos reconocidos como mejores maestros del mundo Por Stella Bin Red/Acción, 30 de abril de 2020
La cuarentena y las clases: Córdoba eliminó las calificaciones y la Ciudad de Buenos Aires prepara un anuncio sobre el tema A fines de mayo cierra el primer trimestre. ¿Cómo se evaluará a los alumnos de primaria y secundaria? Por Emilia Vexler Clarín, 30 de abril de 2020
Mantener la llama del aprendizaje encendida Por Juan María Segura Infobae, 30 de abril de 2020
El primer café: ¿qué aprendimos hasta ahora educando a distancia en cuarentena? La Nación, 30 de abril de 2020
Coronavirus y educación virtual: las claves para superar el mayor desafío familiar en cuarentena La pandemia obligó a replantear el esquema de enseñanza. La modalidad online, ¿llegó para quedarse? Por Pablo Calvo Clarin, 30 de abril de 2020
Los universitarios se rebelan: “No se dan las condiciones para examinarse” Muchos estudiantes denuncian desidia de una parte de los profesores para terminar el curso ‘online’ y en Galicia se organizan para demostrar que el campus virtual colapsa Por Elisa Silió El País (Madrid) 1 de mayo de 2020
El profesor con 550 millones de reproducciones dio sus 4 claves para enseñar a distancia El colombiano Julio Ríos, conocido como JulioProfe en YouTube, es el docente más masivo de la región. En diálogo con Infobae, planteó su posición sobre las clases virtuales en base a su experiencia Por Maximiliano Fernández Infobae, 1 de mayo de 2020
Las escuelas infantiles y los jardines maternales también educan Por Eva Zeitune Infobae, 1 de mayo de 2020
Should the Virus Mean Straight A’s for Everyone? Schools nationwide are debating whether to issue grades to high school students during the coronavirus pandemic. Mayor Bill de Blasio of New York City said high school students would receive letter grades but also have the option of a pass/fail system. By Dana Goldstein The New York Times, April 30, 2020
REUNIONES
Miércoles 6 de mayo, 12.30 hs. SEMINARIO ONLINE DE EDUCACIÓN La Educación: Roto el sincronismo con la escuela, ¿emerge un nuevo aprendiz? Juan María Segura La situación novedosa de confinamiento hogareño mundial de todos los alumnos provocada por la pandemia representa un desafío mayúsculo, no solo para el sistema educativo, sino también para los adultos y jefes y jefas de hogar. De la noche a la mañana, el hogar se transformó en fábrica, escuela, oficina, gimnasio, parrilla, salón de baile, pre, parque, carpintería y demás, adsorbiendo forzosamente la mayoría de las actividades que los integrantes de ese hogar realizaban previo a su aislamiento. En este contexto y coyuntura, mantener encendida en forma completamente remota la llama del aprendizaje institucional, sea escolar o universitario, es una novedad inédita frente a la que no hay ni recetas correctas, ni soluciones probadas. Frente a semejante novedad, solo queda experimentar, observar y volver a calibrar, y, claro está, establecer algunas reglas nuevas (¿temporales o permanentes?) de convivencia. Expositor: Juan María Segura: Master of Arts in Public Policy (Universidad de Chicago), Magíster en Economía y Ciencias Políticas (ESEADE),Magíster en Administración de Empresas (Universidad Austral) e Ingeniero Agrónomo (UBA). Es cofundador y director de CircusEdu, fundador y presidente del Congreso de Educación y Desarrollo Económico, cofundador y presidente de la Asociación Civil Educación 137, cofundador y presidente de la Asociación de Graduados de la University of Chicago en Argentina. Es consejero de la Asociación Argentina de Cultura Inglesa, y de la empresa Llorente y Cuenca. Dicta conferencias regularmente, en Argentina y en el extranjero, y publica columnas de opinión sobre cuestiones de innovación educativa en diarios, revistas y medios especializados. Publicó varios libros entre los que se destacan "Internet, el invitado inesperado de la democraci@" (2013), "Yo qué sé (#YQS), la educación argentina en la encrucijada" (2014) y "La falla en la educación’ (2017)" Seminario Online de Educación REGISTRE SU PARTICIPACIÓN AQUÍ >Seminario Online: Recibirás la invitación de Zoom el día antes del evento<